VOORWOORD
Het Strategisch Schoolplan 2023-2027 geeft op hoofdlijnen strategische keuzes en doelen van de scholen van het Bernardinuscollege weer. Op basis van dit schoolplan wordt een implementatie- en deskundigheidsbevorderingsplan uitgewerkt. Deze geven aan hoe deze doelen binnen de looptijd van het plan gerealiseerd kunnen worden.
Fundament
De scholen van het Bernardinuscollege ressorteren onder Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL). Dit strategisch schoolplan is gebaseerd op de Strategienota “Voor elk kind het beste onderwijs” van (SVO|PL) én op de inzichten van onze in- en externe stakeholders. Daarnaast hebben onze scholen rekening te houden met belangrijke, niet onderhandelbare externe ontwikkelingen, zoals de maatschappelijk vraag en opdracht aan het voortgezet onderwijs en de landelijk beleidslijnen van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OC&W).
Maatschappelijk vraag
Leerlingen leven in een complexe samenleving, die veel eisen aan hen stelt. Onderwijskundige eindtermen en brede vaardigheidseisen van de vervolgopleiding en de samenleving vragen veel van de leerlingen. Ze leren voor een toekomst die grotendeels onbekend is en voor banen en rollen die nog uitgevonden moeten worden.
Ook in opvoedkundig en sociaal-emotioneel opzicht heeft de puber uitdagingen, waarmee onze scholen rekening moeten houden. Immers, als een leerling zich in balans ontwikkelt, gaat het leren niet alleen effectiever, maar kan de leerling zich ook beter voorbereiden op het vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt en de samenleving.
Ouders en verzorgers mogen van onze scholen optimale begeleiding en ondersteuning verwachten bij de onderwijskundige, maatschappelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van hun kinderen. Het primair onderwijs moet het vertrouwen hebben dat de leerlingen die zij afleveren op onze scholen in optimale condities kunnen groeien. Én het vervolgonderwijs verdient goed opgeleide en stevig ontwikkelde studenten die van onze scholen komen.
Landelijk beleid
Het Ministerie van OC&W stelt de onderwijskundige opdracht vast, evenals de eisen ten aanzien van het maatschappelijk functioneren van onze leerlingen. Niet alleen vakinhoud, maar ook de integratie van vakken en thema’s, taalontwikkeling, burgerschap en digitale geletterdheid staan in het landelijk beleid centraal. Naast kennis worden de eisen aan de ontwikkeling van vaardigheden uitgebreid. Hiermee worden de leerlingen niet alleen vaardiger op school, bij de vervolgopleiding en in de samenleving, ze leren ook efficiënter en effectiever. De ontwikkeling van (meta)cognitieve vaardigheden, waaronder executieve functies, zoals “leren leren” en organiseren, zijn hiervoor illustratief.
Tot slot vraagt de overheid om inclusief onderwijs, waarbij optimale kansen geboden worden aan álle leerlingen. Schotten tussen opleidingen, onderwijstypen en keuzebeperking gaan, daar waar mogelijk, verdwijnen. De landelijke doelen van het voortgezet onderwijs worden, naast de eindtermen van de opleidingen, ook verwoord in het Waarderingskader van de Inspectie van het Onderwijs met verschillende kwaliteitsgebieden en standaarden voor VO-scholen.
SVO|PL
De kernwaarden en de strategische uitgangspunten van SVO|PL, zoals weergegeven in de Strategienota 2022-2026, zijn een inspiratie voor de scholen van het Bernardinuscollege tot het optimaal bedienen van onze leerlingen, zowel in onderwijskundig als in pedagogisch opzicht. Bernardinus draagt zo bij aan de ambitie van SVO|PL: “Voor elk kind het beste onderwijs”.
Het Bernardinuscollege
We bouwen voort op het fundament dat gelegd is door het vorige schoolplan 2019-2023. Gedurende vier jaar zijn belangrijke wijzigingen doorgevoerd die hebben geleid tot pedagogisch-didactische hervormingen passend bij de in 2019 geadopteerde missie en visie. Veel is gerealiseerd door de samenwerking van de teams, door docenten, onderwijsondersteuners en directie. Bevlogen inzet van al deze medewerkers heeft geleid tot nieuwe en gedragen pedagogisch-didactische uitgangspunten.
Trots zijn we zijn op de geïmplementeerde pedagogisch-didactische aanpak, waarbij vakintegratie, begeleiding en coaching centraal staan. Elke docent is coach, waardoor de leerling kan rekenen op de bij hem/haar passende begeleiding. De tweejarige brugperiode biedt meer kansen voor leerlingen om uiteindelijk op het juiste niveau verder te gaan.
Na de coronapandemie zien wij, mede dankzij extra investeringen in ondersteuning, herstel van het sociaal-emotioneel welbevinden van onze leerlingen en onze medewerkers.
De certificering als Begaafdheidsprofielschool (BPS) in 2022 is een kroon op de investeringen in leerling-gerichtheid en -begeleiding.
Tot slot, de jaarlijks groeiende brugklasaanmeldingen en de toenemende zij-instroom van leerlingen ervaren wij als een erkenning van de van de in 2019 ingeslagen weg. Deze zetten wij voort.
Voor het Strategisch Schoolplan 2023-2027 zien wij vooral consolidatie van het beleid van het vorige schoolplan, waarbij we behouden wat goed gaat en verder ontwikkelen wat meer aandacht of herziening nodig heeft. Tevens zullen wij de ondersteuningsstructuren voor het primaire onderwijsproces optimaliseren om succesvol onderwijs te kunnen realiseren en blijven investeren in professioneel en competent personeel.
Met dit schoolplan realiseren we “Voor elk kind het beste onderwijs” door de synergie van het landelijke beleid, de uitgangspunten van de Stichting SVO|PL en de strategische keuzes van Bernardinus. Dit wordt mede mogelijk gemaakt door de tijdelijke extra ondersteuning van het Nationaal Programma Onderwijs.
De kernwoorden voor de komende vier jaar zullen zijn: eigenaarschap en maatwerk, differentiatie, begeleiding en coaching, activeren en samenwerken, professionele cultuur, welbevinden, contextrijk onderwijs, learning analytics en leerstrategieën, zoals executieve vaardigheden.
Dit Schoolplan is een belangrijk kwaliteitsdocument. Het kent draagvlak van onze leerlingen, medewerkers, ouders/verzorgers en andere direct betrokkenen. Daarnaast voldoen de scholen van het Bernardinuscollege met dit schoolplan aan de gestelde wettelijke verplichtingen. Over de gestelde doelen wordt jaarlijks verantwoording afgelegd aan het College van Bestuur van SVO|PL, de Inspectie van het Onderwijs en bovenal aan leerlingen, ouders en andere direct betrokkenen.
drs. G.E.A.J. de Munck
Rector van de scholen van het Bernardinuscollege |
|
|
